مدرسة طلخا التجريبية المتميزة المتكاملة للغات المشتركة

معلومات عن مدرسة طلخا التجريبية المتميزة المتكاملة للغات المشتركة

مدرسة طلخا التجريبية المتميزة المتكاملة للغات المشتركة

تاريخ إنشاء المؤسسة

1 اكتوبر 2010

 

نقاط قوة في مجال القدرة المؤسسية

وجود رؤية و رسالة واضحة مشارك فيها جميع الاطراف المعنية موجودة على الموقع المدرسة مفعلة

توظف القيادة القوانين ونظام تفويض السلطات وتنفيذ حقوق الطفل وتفعل قرارات مجلس الامناء وتحد من الغياب

تدعم القيادة بيئة متمركزة حول المتعلم وتقوم بالتنمية المهنية للمعلمين عن طريق وحدة التدريب

تتوافر بالمبنى المدرسي البنية الداعمة للعملية التعليمية , قيام المدرسة بعمل العديد من الانشطة للتوعية بالمشاركة المجتمعية, إتاحة امكانات المدرسة لخدمة المجتمع المحلى مثل ( تقديم الدعم المادى والعينى للملاجئ والجمعيات الخيرية وذلك فى يوم اليتيم مثل جمية رسالة والجمعية الشرعية و ملجأ طلخا- وتبادل الزيارات ) مشاركة أولياء الامور فى برامج خدمة المجتمع المحلي مثل ( ندوات – تبرعات –زيارات)

تقوم المؤسسة بعمليات مراجعة داخلية لأداءاتها دورياً, وتفعل وحدة التدريب والجودة برامج التنمية المهنية لتحسين الأداء, و تطبق المؤسسة قواعد المساءلة على كافة المستويات, وتعد المؤسسة برنامجاً للتقويم الذاتي, و تتابع المؤسسة تنفيذ خطة التحسين بصفة مستمرة. و تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر في ضوء نتائج التقويم الذاتي, و تتيح المؤسسة نتائج التقويم الذاتيّ للأطراف المعنية

توفير القيادة نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها.

توفير المؤسسة خطط الأمن والسلامة

 

نقاط قوة في مجال الفاعلية التعليمية

ارتفاع مستوى التحصيل الدراسى

استخدام التكنولوجيا فى التعليم والتعلم من قبل المعلم والمتعلم

استخدام استراتيجيات التعلم النشط

حصول التلاميذ على مراكز للأنشطة والمسابقات على مستوى الجمهورية والمديرية مثل اول جمهوري في المسرح – اول جمهوري في الموسيقي .

التأهل لتصفيات مسابقة المكتبة على مستوى الجمهورية لحصول المدرسة على المركز الاول على مستوى محافظة الدقهلية

حصول المدرسة علي درع التميز في الانشطة من ادرة المدارس الرسمية المتميزة للغات بالدقهلية

حصول المدرسة علي درع التميز من ادارة طلخا التعليمية

الحصول غلي المركز الثالث علي مستوي الجمهورية للاخصائي الاجتماعي

اكتساب التلاميذ السلوكيات والقيم من المعلمين والمعلمات الفضليات ومسابقة حفظ القرآن الكريم , والسلوكيات الايجابية والحواروالمناقشة والقيادة وذلك من معسكر التلاميذ داخل المدرسة مع الاخصائية وزيارة المساجد والكنائس والمواقع الاثرية وتحية العلم لتنمية الانتماء والمواطنة

يقوم المعلم بتخطيط الدرس وتنفيذه واستخدام أنشطة تربوية تحقق نواتج التعلم ,ويقوم المعلم بتقديم التغذية الراجعة للطلاب , اثراء الموهوبين وعلاج التلاميذ اللائى تحتجن إلى معالجة وتحسين, ويرجع ذلك إلى التنمية المستمرة للمعلم,

تصميم خرائط المنهج والتى تعد خطة مستقبلية لما سيقوم به المعلم من نواتج التعلم وأنشطة وتقويم وتكون جميعها متفقة مع المرحلة العمرية للطالب.

تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية للمتعلمين، والعاملين.

يظهر بين أعضاء المؤسسة التعاون، والاحترام المتبادل.

يظهر بين أعضاء المؤسسة، والمجتمع المحلي التعاون، والاحترام المتبادل.

يتوافر مناخ داعم لرضاء العاملين والمتعلمين والمعنيين عن المؤسسة.

تتسم بيئة المؤسسة بالانضباط، والالتزام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل.

تسود المؤسسة ثقافة المواطنة، الانتماء، والالتزام بالقيم.

مراعاة المتعلم قواعد الأمن والسلامة في أداءاته.

استخدام المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية.

استخدام المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية.

تقديم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للمتعلمين.

تقديم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للعاملين، وأولياء الأمور.

تقديم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات الأمن والسلامة

 

تنفيذ الأنشطة التربوية(الصفية/ اللاصفية )

تتناسب نسبة معلمي الأنشطة مع أعداد المتعلمين ويتم توزيعهم وفقاً لميولهم وقدراتهم على مختلف الأنشطة (تربية رياضية-مكتبة- صناعي –زراعي – مسرح-اقتصاد منزلي )، والمعلمين مؤهلات عليا وتربويين ومتخصصين و منهم حاصل على دراسات عليا وماجستير وتم توزيع المهام وفقا لذلك، و تتناسب نسبة المتعلمين إلى المعلمين في المواد الأساسية. وتتناسب أعداد الأخصائيين الاجتماعي والنفسي مع أعداد المتعلمين، ويتم الاستفادة من الموارد البشرية المدربة وعدد1معلمة قلسفة تقوم بالأشراف علي وحدة التدريب والجودة،

 

تفعيل الأداءات التدريسية

يستخدم المعلمون والمعلمات استراتيجيات تعليم وتعلم متمركز حول المتعلم، وأساليب تقويم متنوعة، ووضع خطة للمتعلمين الضعاف، وخطة لرعاية المتفوقين علمياً والموهوبين فنياً ورياضياً، وتستفيد المؤسسة من الكوادر البشرية ، وتضع القيادة خطة لمتابعة أداء العاملين بالمؤسسة ، ويحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة.

 

توزيع المتـــــــعلميــــــــــن

يستخدم المعلمون والمعلمات استراتيجيات تعليم وتعلم متمركز حول المتعلم، وأساليب تقويم متنوعة، ووضع خطة للمتعلمين الضعاف، وخطةتوزيع المتـــــــعلميــــــــــن

 

حالات ذوى الاحتياجات الخاصة

تتوافر بالمؤسسة الموارد المادية التي تساعد ذوي الاحتياجات الخاصة ومنها" المطالع والحمامات" والتجهيزات اللازمة لمزاولة الأنشطة الصفية واللاصفية بالمؤسسة، والكوادر البشريةالمدربة علي كيفية التعاملمع ذوي الاحتياجات الخاصة، ورعايتهم علمياً ونفسياً وتربوياً واجتماعياً رغم عدم وجود حالات لذوى الاحتياجات الخاصة

 

اوجه التميز والانجازات

• تجهيز معمل صوتيات 

• الاشتراك في مسابقة ISA 

• الاشتراك في المدارس المنتسبة لليونيسكو 

• حصول التلاميذ على مراكز للأنشطة والمسابقات على مستوى الجمهورية والمديرية

مثل اول جمهوري في المسرح – اول جمهوري في الموسيقي .

• التأهل لتصفيات مسابقة المكتبة على مستوى الجمهورية لحصول المدرسة على المركز الاول على مستوى محافظة الدقهلية

• حصول المدرسة علي درع التميز في الانشطة من ادرة المدارس الرسمية المتميزة للغات بالدقهلية 

• حصول المدرسة علي درع التميز من ادارة طلخا التعليمية

 

رؤية المؤسسة

اعداد طالب مبدع متطور محبا لدينه ووطنه فى ظل مشاركة مجتمعية فعالة.

 

رسالة المؤسسة

تنمية الانتماء وحب الوطن.

توظيف التكنولوجيا فى العملية التعليمية و تفعيل استراتيجيات التعلم النشط.

التنمية المهنية لجميع العاملين.

توفير بيئة متمركزة حول المتعلم.

تفعيل التعاون مع مؤسسات المجتمع المحلى.

ترسيخ القيم الاخلاقية لدى المتعلم.